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第一次接觸到樂山的那時候，元欣還只是個大學學生，現在不但已經退伍、工作了，還娶了個美嬌娘。曾經是籃球校隊中鋒，身材高大、笑聲很誇張的他，一提到樂山，語氣中充斥著滿滿的熱情。

元欣是透過青年社會服務協會認識樂山的，一開始做的是課輔的工作。
後來也常常在有外出活動的時後回來幫忙。

「因為每一個院童外出的時候，都需要一個專屬的人照顧他們，如果來幫忙照顧的人力不夠，可能有些小朋友就失去外出的機會了。對他們來說其實能出去玩的機會是很難得的，一年或許沒有幾次。」

談到在樂山的回憶，他想起了第一次到樂山上課輔，就有一位小朋友就給了他一個難忘的震撼教育。

「那時其實也是第一次上課輔，不知道怎麼樣去教導他們，也沒有什麼技巧。樂平是我帶的第一個小朋友，但是他根本連看都不看我，從頭到尾好像我是空氣人一樣不存在。

那天我看到樂平寫錯了一個字，我就馬上在他寫的字旁邊用我的筆打了個叉，然後寫上正確的寫法。

他馬上把我的手撥開，繼續寫錯的那個字。

當時我心裡有個念頭『我是老師，我本來就是要教你怎麼寫正確的字』，所以我就一再的在他的字旁邊打叉，而他就一再的把我的手用力撥開。

最後我放棄了，我把我的筆放在桌上，不知道該怎麼辦。

樂平看我放棄了，對我笑了笑，拿起我的筆，用力把它折成四截，丟在地上！」

（我抬頭看了一下元欣，儘管事隔多年，他的表情卻還是像在球場上被狠狠蓋一個火鍋一般）

「當時在場的其他人也都愣住了，但是他們唯一給我的援手是又遞過來一枝筆」元欣苦笑著說。

「後來我很仔細的想，是不是他有什麼困難之處。讓他不知道他自己寫錯在哪裡？是不是看不見？看不清楚？

於是我就試著把字寫的很大，把他的字寫錯的部份圈出來，把課本湊近他眼前，比對給他看，問他『你看，這跟課本不一樣對不對？』

他終於願意接受，而且學會了這個字怎麼寫。」

「我後來恍然大悟，其實他們跟我們沒什麼兩樣，我們被驟然否定的當下一定也是有許多負面的情緒，他們只是反應比我們直接的多。

他很有自己的主見，也很有意志力跟想像力，更不用說他的藝術天份，那是我們都比不上的。

我一開始只是用自己的看法，用自己狹隘的方式去猜測該怎麼『教導』他，卻漠視觀察與聆聽別人真正的需要。

人如果可以幫別人都多想一點，其實自己的人生也會彩色許多」

我突然發現，元欣教會樂平的，是怎麼寫字。

樂平教會元欣的，說不定是一本厚厚的書。